大众网记者 宗琮 李伟 滨州报道
在手术休养期未满、医嘱严禁提前返岗的情况下，她坐着轮椅回到了孩子们中间。她说，这五年，她一天都不想缺席……
近期，在滨州实验学校西校区的校园里，出现了一道特别的身影——一位老师坐着轮椅，被家人缓缓推进教学楼，在学生们的搀扶下慢慢“走”进教室。
她叫丁晓宇，是该校五年级二班的班主任兼语文老师。一个月前，她刚刚经历了一场突如其来的意外。
2026年5月13日早晨7点左右，丁晓宇像往常一样骑行在上班路上。一场突如其来的事故，让她的左脚重重着地，剧痛瞬间袭来。
医院诊断书上写得很清楚：距腓前韧带断裂、多处撕脱骨折。当天，她紧急接受了手术。主刀医生反复叮嘱：这是重度损伤，愈合周期漫长，至少需要居家静养两个月。期间严禁久站、走动、伏案劳累，要不然极易造成愈合不良，甚至可能落下终身关节疼痛、行走受限的后遗症。
术后，丁晓宇躺在了病床上。身体的疼痛尚可忍耐，可心里的牵挂却愈发清晰——那群她带了一年又一年的孩子们。
今年，这群孩子正好升入五年级，正值小学阶段的关键节点。五年相守，丁晓宇是班级稳定学风的“定心丸”。自2021年任教以来，她从没有请过一天假，这一次，是她第一次不得不离开讲台。
“学校安排了代课老师，同事也安慰我安心养伤，可我闭上眼就是孩子们上课的样子。”丁晓宇说，“他们依赖我，我更了解他们每一个人的性格和习惯，这个节骨眼上，我放心不下。”
手术后，丁晓宇仅仅在家休养了三周。那时，她的腿部依然肿胀疼痛，伤口远未达到康复标准。
但看着日历上一天天翻过的日期，她坐不住了。
她数次主动致电学校领导，一遍又一遍表达同一个请求：“让我回去吧。”电话里，她说了很多理由，但翻来覆去最核心的一句是：“我从一年级把他们带到现在，最熟悉班级情况，孩子们面临升学的关键期，我不想缺席他们的成长。”
她甚至给出了方案——坐轮椅上班，用助行车辅助行走，授课全程坐着，不需要多走动。“我可以在做好防护的前提下，完成授课和班级管理。”一次、两次、三次……校领导被她的执着深深打动。在综合评估了她的身体状况、并做出一系列保障安排后，学校最终同意了她的返岗申请。
为了方便丁晓宇上课学校特地把在楼上的教室调整到了一楼，课桌椅也被重新布局，为其留出足够的活动空间。课堂上，她不能久站，就坐着讲课；批改作业伏案久了，腿部会酸胀刺痛，她就缓一缓再继续；课后答疑、班级管理、家校沟通——五年来从未松懈的工作标准，她一样也没有降低。
“有时候看到老师眉头皱一下，就知道她腿又疼了。”班上学生李鑫淇说，“我们想让她多休息，但丁老师总说没事。”丁晓宇的牵挂，并非单向的付出。听闻她受伤住院，家长们第一时间打来电话，叮嘱她放下班级事务、安心养伤。五年相处，家校之间早已积累下深厚的信任与情谊。当得知丁晓宇带伤返岗后，家长们既心疼又敬佩。他们主动承担起临时教室的整理工作，为师生更快投入学习状态做好后勤保障——扫地、擦窗、摆放桌椅。“丁老师受伤后还依旧为孩子们授课，这份坚持让我们家长很感动，真心感谢丁老师的付出。”家长段秀秀告诉记者。
孩子们更是用自己的方式表达惦念。手绘贺卡、立体折纸、稚嫩笔触写下的暖心寄语，一封封从教室飞向病房，让那个白色的空间暖意融融。“祝丁老师早点好起来！”“我们都很乖，您别担心！”一张张卡片上，是孩子们最朴素、最真挚的表达。
采访结束时，记者问丁晓宇：“医生说过提前返岗可能留下后遗症，不怕吗？”
她沉默了一会儿，说：“怕。但比起这个，我更怕孩子们在这个关键时候心里慌。五年了，我从一年级带到五年级，他们在长大，我也在成长。如果说有什么让我坚持下来的理由，大概就是——他们需要我，而我也不能没有他们。”
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